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如何让学生在课堂上注意力集中


更新时间:2012-11-22 09:23:51  信息来源:  浏览次数:916 次  【作者:】 

腾讯分分彩许昌市十二中   晁长庚

学生在课堂上能否注意力集中,将直接影响他们的信息接收和听课质量,久而久之,甚至影响他们能否养成良好的听课习惯,所以如何让学生在课堂上注意力集中至关重要。我在三十多年的教学中常常思索这个问题,下面谈点自己肤浅的看法。

看过这样一个资料:哈佛大学某教授曾做过一个实验,他把参加实验的学生分为三个小组,第1小组:给一幅图让他们欣赏;第2小组:看图上画的是什么;第3小组:看图时找出图画的颜色及形状特征。每个接受实验的学生有22秒钟的时间看图。最后让这三组学生对图的细节进行回忆。结果第3小组的回忆结果明显高于其他两组。尽管第3小组的具体任务最多,但他们的记忆力最好,并且第3小组的学生都觉得自己的任务完成的很轻松。这是为什么呢?第3小组的学生接受的任务是具体的,而且是有要求的。

实验证明,当一个人有非常具体的探究目标时,他的全部注意力、全部感官都为此做好准备,换句话说也就是人会因为具体目标而集中注意力。这个实验结果同样适用于课堂上学生的学习,想让学生记住某一个信息,一定要让学生集中注意力,思想要积极而主动,教师可以事先为学生拟定具体的任务和目标。一个学生能否考出好成绩,最关键的因素之一就是注意力是否集中。集中了注意力,学生就会更容易记住知识点,更专注于学习目标,学习效率才会更高。

有些学生上课为什么常常会“走神”

从生物学角度看:人的注意力是受大脑控制的,大脑皮层的一定区域受到外界刺激形成兴奋区域,但这个兴奋区域很难长时间地保持在一个部位,而是不断地从大脑皮层的一个区域转移到另一个区域,于是原来处于抑制状态的区域则进入兴奋状态,具体表现出来,则是人的注意力出现转移。从这一点上就不难解释学生为什么会在课堂上出现的“走神”情形了。课堂上的学生如果受到其他刺激(如课堂外的声音、有趣的课外书等),则会造成大脑皮层兴奋区域的转移,把注意力从老师讲课内容上转移到以外更能引起自己好奇心和兴趣的地方,这样就造成了“走神”。这种“走神”实质上是学生的一种本能反应。

对于教师,不能过多地指责学生在课堂上注意力不够集中,初中学生毕竟心智还不健全,“定力”不够。教师应该多想想如何让学生上课不“走神”。下面我就自己的实践谈谈让学生上课集中注意力的方法。

方法一:为学生的思想布置一项具有挑战性的任务

通过上面的实验我们知道,教师一旦给学生的思想布置了具体任务,并且该任务具有一定的挑战性,学生的思想就会变得积极主动起来。如果让学生同一篇课文读三遍,又不布置新的任务,学生必然会感到无聊。

老师照本宣科的讲法学生不会感兴趣,假如一个教师能经常通过自己的备课总结重要内容,注重课堂上学生的“生成”,学生在听课的同时也会练习把重要内容筛选出来的能力,并且学生在整段时间里都集中了注意力。

方法二:让学生有选择地集中注意力

如果让学生在课堂上45分钟都全神贯注,这恐怕难以做到,实际上也没有必要,因为一般情况下人的注意力大约在20~35分钟后就会减弱。尤其是在课程特别多的时候,比如一上午有4堂课,让学生做到每节课都精力集中,恐怕是不可能的。学生不可能全神贯注4个小时,甚至不可能全神贯注45分钟,这是客观的。如果教师能把最重要的内容过滤出来,讲这些内容时保证每个学生都集中了注意力,这样的话,课堂效果就会好很多。

把每次课堂上要讲的内容融入到学生的知识结构中,让学生有目标地听课,这样才能让学生把注意力集中在重要的内容上。这好比逛街买东西,我们要把目光放在必需的东西上,不然很可能就会漫无目的地瞎逛。

方法三:让学生带头“温故而知新”

现在很多老师为了讲述新知识,会把上一节课的知识再复习一遍。我认为复习的过程,教师不能简单地使用教材回顾知识点,而应该让学生自己去发现、积极主动地找出重要的内容。这样,教师领着学生复习的过程就变成了学生发现知识之旅。学生自己的发现,在脑海中的印象要深刻得多。在表面上看起来是学生自己主导了复习过程,也就是让学生带头温故而知新,学生的兴趣和注意力会更高,这样课堂效果就会好很多。

当然,让学生上课集中注意力的方法还有很多,我们十二中的许多老师也有很多行之有效的方法,我的上述看法希望能给大家带来一点借鉴。

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